Смотреть больше слов в «Истории психологии в лицах: Персоналиях. Психологическом лексиконе»
[3(15).11. 1892, с. Логиново, ныне Калининской обл., — 6.10.1931, Ленинград], психолог и педагог. Окончил Психоневрологич. ин-т в Петрограде (1915), студентом под руководством А. Ф. Лазурского работал над изучением типов моторно-волевой деятельности. С 1920 вёл науч.-пед. работу в НИИ и вузах Петрограда. С 1925 проф. педологии и психологии в ЛГПИ им. А. И. Герцена. Исследовал проблему воли («Воля, как предмет функциональной психологии», 1922), стремился изучать личность ребёнка в процессе деятельности («Психология, рефлексология и физиология», 1927). Большое значение имела работа Б. «Опыт методики психол. наблюдений и её применение к детям дошк. возраста» (1923), в к-рой рассмотрены вопросы объективного изучения детей, показано место и значение методики психол. наблюдений над детьми в системе пед. образования. В последние годы жизни — педолог (см. Педология). Ряд положений его монографии «Общие основы педологии» явились конструктивным вкладом в области дет. и пед. психологии. Соч.: Опыт объективного изучения детства, Л., 1924 (ред.); Личность и профессия, М. — Л., 1926. Лит.: М. Я. Басов, «Психология», 1931, т. 4, в. 3—4. А. В. Петровский.... смотреть
БАСОВ МИХАИЛ ЯКОВЛЕВИЧ (1892-1931) — сов. психолог, ученик А. Ф. Лазурского. В своих работах обосновывал необходимость объективного исследования психической деятельности, а не поведения в понимании бихевиористов и рефлексологов. Для обозначения своего понимания поведения, включавшего в качестве необходимой составной части переживания, Б. одним из первых вводит в психологию термин «деятельность», пытаясь рассматривать последнюю в ее социально-культурной и исторической обусловленности. Известен также своими исследованиями в области детской психологии и педологии, где использовал различные варианты объективного наблюдения и естественного эксперимента. (Е. Е. Соколова.)<br><br><br>... смотреть
(1892–1931) — российский психолог. Разработал методику психологических наблюдений за детьми дошкольного возраста. В полемике со сторонниками рефлексологии доказывал важность и возможность объективного экспериментального изучения внутрипсихических функций («Воля как предмет функциональной психологии», 1923). Б. ввел в психологию термин «деятельность». Б. считал человека активным «деятелем в среде», настаивал на социокультурной и исторической обусловленности индивидуального поведения, полагая, что его содержание опосредовано ценностями науки и культуры. Внес крупный вклад в педагогическую психологию («Общие основы педологии», 1931).... смотреть
(3.11.1892 - 6.10.1931) - отечественный психолог. Биография. Работал в Психоневрологическом институте в Петрограде под руководством А.Ф.Лазурского. Исследования. Проводил исследования типов моторно-волевой деятельности. Известен своей критикой бихевиористского и рефлексологического подходов к анализу психики. Предложил включить переживания в понимание поведения, рассмотренного в социально-культурной и исторической обусловленности. Проводил исследования с использованием объективного наблюдения и естественного эксперимента в области детской психологии и педологии. ... смотреть
Басов Михаил Яковлевич (1892 - 1931) - отечественный психолог, ученик А.Ф. Лазурского - . Известен своей критикой бихевиористского и рефлексологического подходов к анализу - психики - . Предложил включить переживания в понимание поведения - , рассмотренного в социально - культурной и исторической обусловленности. Проводил также исследования с использованием объективного наблюдения и естественного эксперимента - в области детской психологии и педологии - .... смотреть
(1892— 1931). Басов был советским психологом, выступавшим против механистической точки зрения. Он считал, что в процессы роста и развития человека вносят вклад как наследственность, так и среда, причем их роль изменяется при переходе от одной фазы развития к другой.... смотреть